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四川省通江县天平山小学

红色通江-红军之乡;银耳之乡;溶洞之乡;

 
 
 

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人教版语文六年级上册教学计划  

2012-09-01 19:39:39|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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人教版语文六年级上册教学计划

一、学情分析

1、学生基本情况:五年级下学期共有学生  人,其中女生  人。本学期新转入  人。转出   人。在籍学生数:  其中女生    人。

2、期末考试情况:五年级下学期期末考试由县教研室统一命题,考试时间统一为2011年6月28日,监考:镇中心小学。阅卷时间:6月29日,地点:镇中心小学

3、五年级下学期期末考试成绩:

 

 

 

均 分

得 分

 

合 

 

合格率得 

 

优 

 

优良率得 

 

综 

得 

 

同类学校占位

 

学科

教师

语文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

数学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

英语

 

 

 

 

 

 

 

 

 

品社

科学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    二、指导思想

    坚持以素质教育为载体,坚持科学发展观,加强校本教研,积极推进新课程改革,构建和谐的教育教学环境;牢固树立德育为首,育人为本,质量至上的教育教学观,努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系,努力培养学生的创新能力和创造精神。

    三、六年级语文上册教学要求

    1、教材分析

    语文六年级上册教材继续按专题组织单元,共分八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

    本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组,共有28篇课文,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

    本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3 000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故本册教材开始不再安排识字任务。

    本册教材要求会写120个字。要求会写的字安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精课文里的,有的是略读课文里的,只要求认识,不要求书写。

    本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其它部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要求变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。

 

    2、教材的主要特点

    ㈠全面、准确地落实语文教学目标

    语文课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总体目标和阶段目标。这是我们把握学习目标的依据。

    本册涉及的读写方法,大致包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中,“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册教学的重点。

    ㈡加强整合,使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题分组编写,注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题,从“口语交际·习作”到“回顾·拓展”,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:前面有布置,中间有练习、应用,后面有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。

    ㈢加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题,略读课文的连接语,注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

    ㈣“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求

延续五年级教材的编排思路,本册教材中“口语交际·习作”依然单列。编排的形式亦比较灵活,有先说后写的,有先写后说的,有把两部分内容合并在一起的,也有分开的。教材中的提示文字,注意提供多个角度,拓宽话题范围,增加选择性,为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作,留有较大创作空间。

    ㈤综合性学习培养学生的语文综合运用能力

本册教材安排两次综合性学习,一次是在“祖国在我心中”专题中,与课文的学习同步进行,要求学生开展调查访问、搜集资料等活动,交流收获和展示成果。

    另一次安排在第六组,是一次大的综合性学习——“轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习,首先,在导语中提出学习任务——以“了解诗歌”为主题开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌等活动。而后分成两大板块——“诗海拾贝”“与诗同行”,按两个阶段开展综合性学习。

    ㈥加强语文学习与生活实际的联系

    一是引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解。如,引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点词句,结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际·习作”的话题,小练笔、选做题的安排出注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读,“课文外屋”中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》,引导学生读整本的书。这样的编排,拓宽了语文学习的渠道,加强了课内外语文学习的联系。

 

    3、教学目标及教学要求

    ㈠准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

    ㈡识字、写字教学

    本册没有安排识字,要求会写的字120个,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可以适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。

    ㈢阅读教学

    ⑴首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容。

    ⑵教学时注意结合课后思考练习题,防止人为的拔高或离题万里的发挥。精读课文后和习题,从课文的自身特点出发,根据专题学习重点精心编写,应当是教学课文的主要依据。本册教材课后习题主要体现以下学习要求:①指导朗读、默读。②把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。③抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。④积累语言,鼓励运用。以上几个方面,体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文,要根据课文的特点各有偏重。教师可参照教材的安排,从学生的实际出发,设计和安排教学过程,使精读课文的教学既把握住重点,又教出特色。

    略读课文的教学不同于精读课文。其教学大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然而抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。另外,略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。

    ㈣口语交际教学

    口语交际教学要注意两点:一是注意激发学生兴趣,引导互动交流。二是交流的目标要明确。

    ㈤习作教学

    本册教材对习作做了两条线的安排,一是“口语交际·习作”中安排了7次习作,其中有一次与口语交际安排在一起。二是结合课文的学习,安排了3次小练笔。

    对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。前面说过,本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。教师在习作前的指导不习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活地选择教学内容,安排教学过程。

    修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是养成一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽略修改。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

学生习作无话可说,常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。

    ㈥综合性学习的教学

    本册教材综合性学习的安排与五年级教材相同,有两种呈现方式。随课文安排的综合性学习在第二组,可与国庆期间的庆祝活动结合起来进行。第六组的综合性学习,要注意以下几点:一是把握阅读材料的学习要求;二是阅读材料辅导活动的开展。三是写好一个综合性学习的总结。 ……

    四、教学进度(预设)(六年级语文课程设置标准:每周6课时)

  

周次

单元主题

教学内容

课时

教学目标用学法指导

 

 

第一组

1、山中访友

2

◆学习本组课文,要注意体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受的。

●要求会写的生字19个;新词29个。◆要求背诵的课文片断:1、山中访友,背诵自己喜欢的段落。

2*山雨

2

3、草虫的村落

3

 

4*索溪峪的野

2

口语交际

1

习作一

2

回顾拓展、日积月累

2

 

第二组

单元检测一及单元讲评

3

★在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方向的作用;并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。

●要求会写的生字19个;新词27个。

◆《詹天佑》一课要求背诵自己喜欢的段落;背诵日积月累中4句爱国名言

●表演背诵《中华少年》

……

 

5、詹天佑

3

 

6、怀念母亲

2

 

7*彩色的翅膀

2

 

8*中华少年

2

口语交际·习作二

3

 

回顾·拓展、日积月累二

1

 

单元检测及讲评

3

 

第三组

9、穷人

3

●学习本组课文,要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。

★学会18个生字;掌握28全新词。

◆学习续写《穷人》

●会背诵关于中华民族传统美德的名言警句5句。……

 

10、别饿坏了那匹马

2

 

11、唯一的听众

2

12*用心灵去倾听

2

 

口语交际、习作三

3

 

回顾拓展、日积月累三

1

单元检测及讲评

2

 

 

第四组

 

珍爱

我们

家园

13、只有一个地球

3

★学习本组课文,注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考。同时积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量。

◆学会18个生字,掌握28个新词。●背诵《这片土地是神圣的》自己喜欢的段落。▲学习并掌握说明文常见的说明方法。……

 

14*、鹿和狼的故事

2

15、这片土地是神圣的

3

 

16*青山不老

2

 

口语交际、习作四

3

回顾拓展、日积月累四

1

 

单元检测及讲评四

3

期中考试及期中总结讲评

 

 

第五组

 

初识

鲁迅

17、少年闰土

3

★认真阅读课文,理清文章的思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神;并继续学习描写人物的一些基本方法。●学会19个生字,29个新词。◆背诵《少年闰土》第一自然段;通过教材第80面的《资料袋》进一步认识鲁迅,丰富学生课外知识。▲背诵日积月五中5句鲁迅先生的名言。

18、我的伯父鲁迅先生

3

 

19*一面

2

 

20*有的人

2

十一

口语交际、习作五

2

 

回顾拓展、日积月累五

1

 

单元检测及讲评五

3

周次

单元主题

教学内容

课时

教学目标用学法指导

十二

第六组

综合性

学习

轻叩诗歌的大门 诗海拾贝

6

会背诵4首古诗词。

十三

 

轻叩诗歌的大门 与诗同行

4

有情感地朗读现代诗;开展古诗词竞赛活动。

 

 

 

第七组

人与

动物

21、老人与海鸥

2

★学习本组课文,继续练习用较快的速度阅读课文,注意体会课文表达的感情,并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。●学会19个生字,28个新词。◆背诵《马诗》(唐  李贺)■“小练笔”教材第126面;学习写看图作文。

十四

22、跑进家来的松鼠

2

 

23、最后一头战象

2

 

24*金色的脚印

2

十五

口语交际、习作七

3

 

回顾拓展七、日积月累

2

 

单元检测七及讲评

3

十六

 

 

第八组

艺术的

魅力

25伯牙绝弦

2

●学习本组课文,要注意体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行的表达方法。◆学会8个生字,15个新词。★学会日积月累中有关艺术方面的16个成语。■背诵、理解文言文《伯牙绝弦》●通过“资料袋”了解有关伯牙绝弦的故事。

 

26、月光曲

3

 

27*蒙娜丽莎之约

2

十七

28*我的舞台

2

 

口语交际、习作八

3

 

回顾拓展八、日积月累

1

 

单元检测八及讲评

3

选 学 课 文

 

 

1、林海

1

 

  

 

   选学课文可结合单元教学进行,没有必要安排专门的教学时间。

 

 

2、祖国,我终于回来了

1

 

 

3、小抄写员

1

 

 

4、大瀑布的葬礼

1

 

 

5、军神

1

 

 

6、我们的方阵

1

 

 

7、军犬黑子

1

 

 

8、看戏

1

第十八至第十九周:综合性复习·期末考试

(考试时间2012年1月8日,农历腊月十五)左右

 

    说明:1、上述教学进度只是一个预设,如本学期的几个节日:中秋节、国庆节、元旦节,在教学安排中可能安排得不十分准确,教师可根据教学实际,恰当掌握教学进度。2、期末综合复习时间不得少2个周,复习教学计划另行制定。

    2011年秋季学期假日安排:中秋节假:9月10日(星期六,教师节)11日(星期日)12日(星期一)放假。

    国庆节:10月1日(星期六)至10月7日放假;10月8、9日(星期六、星期日)上班。

    元旦节 2012年元月1日(星期日)2012假日安排以国务院通知为准。

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