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四川省通江县天平山小学

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小学新路径英语第4册 Lessen J 《Are You Tired?》教学设计  

2012-04-09 23:51:25|  分类: 我的教学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                  小学新路径英语第4册

                       Unit 2

                Lessen J   Are You Tired?

                  太平小学    周彬生

        一、教材分析 

· Unit 2的主题是“outdoor activities and inclinations”,Lesson J “Are you tired?”的语言功能是谈论旅行劳顿,并就问题能作相应回答。学习任务是“Are you tired/hungry/thirsty?及其回答。

       二、学情分析

       本单元的教学对象是四年级学生,这个年龄段的学生有了一些英语基础知识底垫,求知欲都比较强,因此,在新语言点的教学过程中,教师要尽可能利用新旧知识的结合去激活学生的兴趣,多创造恰当的语言情景,给学生充分学习机会,让学生大胆实践,积极参与,形成自主学习的能力。

      三、教学目标

        1.能听懂、会说并认读单词、短语:thirsty\tired\hungry\have a rest .

        2.能问会答句子:Are you tired/hungry/thirsty? What about you?

        3.能听懂、会说并认读下列句子: Have \some juice\bread,a rest,please. Let's.... 。   

    (二)能力目标

        能在情境中使用句型“Are you +adjective…?及What about you?进行提问及简单回答。

   (三)情感目标

        1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们的自信心和自主学习的能力。

        2.培养学生运用所学句子进行交际的能力。

    四、教学要点

    (一)教学重点

        1.单词短语“thirsty\tired\hungry\have a rest”的识读。

        2.运用句型“Are you tired/hungry/thirsty?进行询问并回答。

    (二)教学难点

      单词tired/hungry/thirsty的发音和简单祈使句的使用。

   五、教学准备

      教学课件、单词卡片、随笔简笔画。

  六、教学过程

  Step1 Warming-up

      1. Greetings.

      2. 看简笔画分组抢说前两课动词短语加奖五角星

      3. Free talk

      教师出示不同颜色的文具,,问学生“ Is it red\black\green\...?

     学生用学过的“It’s +颜色”句型来回答,教师同时给表现好的小组同学加星鼓励。为本课句子学习做准备。通过这些环节,复习了旧知的同时,让学生不知不觉地进入到了英语学习之中并为新知的呈现作了铺垫。

  Step2 Presentation

      1. Leading-in

1)  找一男一女同学到讲台, T:Do like this. 老师使劲原地快跑,学生跟着跑。T asks“Areyou tired?”“Areyou thirsty?”“Areyou hungry?”学生边跑边体验边猜答。老师用汉语说“你们累了吗?”“你们口渴吗”“你们饿了吗?”我们今天学习"thirsty\tired\hungry"三个生词,我们来借助拼音拼读吧,哪个组的同学识读对就加星。

2)老师正音后,学生自读。

3)老师做出累、口渴、饿的样子,要学生猜词。

4)学生给生词配上简笔画的。

5)用熟句“I'm......”练生词,老师再加星。利用竞赛环节的加星,对本课的主要句型和单词进行了巧妙的渗透。    

     2. Let's talk.

⑴教师引领,学生整体感知情景。

    T:“Ok!Boys and girls, let's climb the mountain.Afer a while,do you feel how?

    Ss:“ I'm tired”“I'm thirsty.”“I'm hungry.”

    T:“Are you ......?”

Ss:“ Yes.”or“No”。

T:“Then what do you want to do?”

          Ss: “ I want to have a rest\juice \bread.

          T:" Have a rest,Please.”“Have some juice.”“Have some bread.”

 教师首先将学生引入课文的情景中去,让学生边听边回答整体感知对话,带着任务有目的地学习,明确本课的学习重点。

  ⑵播放录音,学习表达。

     听第一幅图录音, 找生词,学表达。

     听第二幅图录音。学会表请求语气的祈使句的表达

  ⑶  Pair work学生熟读对话,分组进行角色对话表演,教师加星评价。让学生相互配合、尽情地表现自己,在这个过程中,教师要不断地激励学生,表扬学生,使学生体验成功的喜悦。

     Step3 Practice

     1.看一看,说一说

     2.想一想,猜一猜

  Step4 Consolidation

     1. Group work

 Step5 Summary

  出示单词卡片,以闪卡的方式检查单词掌握情况,再主要句子,总结今天所学内容。

 Step6 Assignments

     1.练习朗读课文。

     2.画出自己喜欢的简笔画,自制单词卡卡片进行交流。

            七、板书设计

    Group1:               Unit2

    Group2:       Lesson J  Are you tired?

    Group3:       Are you tired\thirsty\hungri?

    Group4:       Oh,I'm.....

    Group5:       Let's sit down and have a rest,

    Group6:        Have some juice\bread.

    Group7:        thanks.

                            

      


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