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四川省通江县天平山小学

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《 Lessen J Are You Tired?》教学设计  

2012-04-23 22:01:12|  分类: 我的教学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 小学新路径英语第4

                       Unit 2

       Lessen J   Are You Tired?》教学设计

                                          太平小学    周彬生

教材分析

本单元的话题是户外活动. 活动是我们学生生活重要组成部分,本课的知识点形容词及形容词作表语的句子和祈使句的应用都是学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满信心。

教学目标

根据小学《新路径英语》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,将本课时的教学目标确定如下:

[认知目标] 能够听、说、认读本课生词短语和主要句型:Are you tired\hungry\thirsty?及其问答.

[能力目标] 能够跟老师朗读对话,并能分角色进行对话表演。

 [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有单词短语和其相应的句式:tiredhungrythirsty Are you  tired or hungry orthirsty?.难点是三个形容词的发音和祈使句的灵活运用。

教学策略

本课主要采用情景教学和交际法以及多媒体辅助课堂教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,利用现代教育技术优化教学过程,通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的自学能力,把学习的钥匙交给学生,在传授知识的同时授以优化的思维方法。不仅要使学生学会,更要使学生学会学,因此,在课堂教学中巧妙运用教学艺术,适当安排自学、小组合作、全班合作、游戏、竞猜等活动,鼓励学生开口就说,提高运用语言的能力,变“讲堂”为“学堂”,变“要我学”为“我要学”,从而从根本上打破传统的课堂教学方法,建构一种新型的英语课堂,使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,真正做到快快乐乐学英语,扎扎实实打基础,向四十分钟要质量,向课堂教学要效益的最终目的。

教学过程

Step1 导入设计

1. 欣赏简笔画,说我们学过的动词短语,巩固祈使句。

2.通过展示彩色文具,让全班学生能够做起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课学习tired\hungry\thirsty起到一个呈上起下的作用。

教师出示不同颜色的文具,,问学生“ Is it red\black\green\...?

学生用学过的“Its +颜色”句型来回答,为本课句子学习做准备。通过这些环节,复习了旧知的同时,让学生不知不觉地进入到本课三个形容词学习使用作了铺垫。

3.Free talkingwhat’s the wheather like today? How about going to the park? Let’s go.You have walked for a long time.How  do you feel? I’m tiredhungrythirsty为本课下一步学习三个形容词tiredhungrythirsty,埋下伏笔。同时也营造一种感知英语知识的学习氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁

Step2 新课呈现分两部分

1.  利用学生“跑跳”活动,由问句引出tiredhungrythirsty三个生词。进入本课生词学习。

2) 创设情境,在此基础上,引出短语have a rest.进行此类短语拓展。

课生词学习

Step3 情景会话

1)动一动,本节课我设计情景来操练句型 Let’s和动词开始的祈使句,学会客气邀请。

2)说一说,利用学生演示状态,操练Are you tired\hungry\thirsty?及其回答。学会表达感受。

3)听一听,听课文录音,完成教师提问AHow are they? B What are they going to do? 让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯。

4)读一读,模仿是最好的老师,让学生看多媒体课件朗读课文,正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

5)分角色三人小组合作演一演本课对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。

Step4 拓展延伸

    变换人物对象,练习形容词作表语的句型。

    活动:“到公园玩”天气真好,给学生活动的机会,请他们通过活动感受,让学生学会表达。充分发挥学生的创造性思维,让学生学以致用;通过情景,发展学生连续思维的能力。

Step5 课后作业

①学生自读自写,加深对新词短语的印象。

②根据教师所给情景,小组用所学词句仿写对话

 

Step6  板书设计

 

    

 

 

Go to the parkgo to the zoogo to the cinimaplay badmintontake a picture

Lesson J  Are you tired?

 

Red  black  green.......

    A: Are you tired\thirsty\hungry?

   B: Oh,I'm.....

   A: Let's sit down and have a rest,

   B: Have some juice\bread.

   A: Thanks.

Have some bread

Have some juice

Have a party

 

 

 

 

 

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