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四川省通江县天平山小学

红色通江-红军之乡;银耳之乡;溶洞之乡;

 
 
 

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《Are You Tired ?》 说课正稿和教学设计正稿  

2012-04-17 09:29:16|  分类: 我的教学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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Are You Tired ?》 说课稿

                                 通江县太平小学:周彬生

   说教材:

    1、教材内容

    我说课的内容是小学新路径英语第四册第二单元LessonJ Are you tired?本单元围绕孩子的喜好展开,以户外活动为话题。本课时要求学生能掌握在旅途劳累时常说的三个形容词:tired\hungry\thirsty和一个动词短语have a rest 及像"Are you hungry?"形容词作表语的句型,在停留休息情境中能自由交流。在本课中are引导的一般疑问句及回答不再是新知。学生早在三年级就接触过祈使句,所以学生在学习本课时内容比较容易掌握。

    2.教材的地位

    本节课所选的教学内容是前一单元的日常问候语基础上,进入孩子的活动世界。以掌握一些动词短语为主,主要能灵活运用表请求语气的祈使句。新路径英语的四册第二单元lesson J,就是掌握三个形容词同时巩固口语祈使句。

   本单元教学以活动展开。在学习本课,学生已有了前面两课的所学知识作铺垫,易于深入与拓展。这样的安排,不仅体现了教材循序渐进、由难到易的编排意图,而且符合学生的最近发展区特点。对于孩子户外活动这一话题,直接投学生所好,学习一定会收到良好效果。在实际教学中,本课采用已学知识引进新句型,再用句型引出生词展开,这样有利学生接受掌握,也体现了新旧知识之间的衔接性。

说目标:

1.教学目标 :

     1) 能听懂、会说并认读单词、短语:thirsty\tired\hungry\have a rest .

     2)能听懂、会说并认读下列句子: Have \some juice\bread,a rest,please. Let's....

     3)能问会答句子:Are you tired/hungry/thirsty? What about you?

2.能力目标

      能在情境中使用句型“Are you +adjective…?及What about you?进行提问及简单回答。

3.情感目标

      1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们的自信心和自主学习的能力。

      2.培养学生运用所学句子进行交际的能力。

      3.鼓励学生大胆开口、乐于开口,积极互动交流。培养他们的合作精神和竞争意识。

4.教学重难点

(一)教学重点

    1.单词短语“thirsty\tired\hungry\have a rest”的识读。

    2.运用句型“Are you tired/hungry/thirsty?进行询问并回答。

(二)教学难点

     单词tired/hungry/thirsty的发音和简单祈使句的使用。

说教法:

1.教法设计

    依据英语学科的特点及四年级学生的兴趣,我设计情景过程,以旧带新,不断滚动知识点,来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设任务活动和竞猜游戏,从单词到短语到句子到对话,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习,充分发挥他们的学习主体性,培养他们知识运用的能力。我采以下下教学方法:

   1).任务型教学法:让学生交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

   2).情景教学法:利用想象学生生活实际或实物为学生创设情景,使教学内容更生动、形象,让学生身临其境地学习英语。

   3)交际法:让生生、师生之间进行对话,培养学生的语言交际能力。

2.学法指导

    引导学生通过比较迁移、观察模仿、会意猜测感悟新知,让学生在亲身参与中体会英语学习的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。实现学生自主、合作、探究学习。

3.教学手段

    为了更好地激发学生学习兴趣,积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、简笔画、图片等教学辅助手段,置抽象的词句于生活情景中,使学生在整个学习过程自然轻松。

说过程:

1.热身

 我使用下面的口语进行日常交流,拉近师生距离,让学生感受到今天的老师格外亲切而喜欢这堂课。介绍自己,语言风趣幽默,投其所好,了解学生。谈天说地,留心学生语言学习的认知情况,鼓励大胆用英语表达。为新课学习创设一个良好的氛围。

T:Good moornig,boys and girls.I'm glad to see you.Everyone is active and lovely in English class.You must do well in English.Today I'm happy to go to your class.I'm Mr Zhou.I hope you like me.Let's start our class.

老师给学生展示简笔画的魅力,像“上公园”“去动物园”“去看电影”“打羽毛球”“说茄子”“拍照”“休息”的形象简笔画勾起学生好奇。让学生亲手运笔体验。借此让学生就画会意,猜动词短语,来达到复习前两课内容,为以活动情境开始做准备,分小组竞赛加星鼓励。

老师拿出不同颜色的文具:黑色钢笔、红色橡皮、绿色文具盒,用“What colour is this?问颜色,各组学生回答加星,老师乘机追问Is it red\black\green....?(板书red\black\green)学生辨明状态,为新课形容词作表语的句子埋下伏笔。
2
.新课整体感知

     以本单元“野炊”转向话题"游公园" 用前两课内容营造情景引入

     T:What about  going the park? SS:Great! Let's go.让学生进入喜欢的活动情景.

     T:We have played for a long time.How do you feel now? Ss:We are   tired .引出新句型“ Are you tired\hungry\thirsty?”(让学生用汉语说出“累”“口渴”饥饿”,初次展现生词), 进而再练习"Iet's...." 的祈使句使用今天的一个短语have a rest而进入新课的过程学习。通过过程演示让学生了解本课主要内容。

3.呈现和操练

   1)教师请出一男一女学生“跑跳”进行感受,自然呈现tired\hungry\thirsty三个新单词。

   2)老师板书新词试注音标加提示,借助汉语拼音拼读单词,鼓励大胆说音,给小组加星,老师短时纠音,学生自拼自读。培养学生自主学习能力。

   3)做猜词游戏,师生合作。教师扮“劳累”、“饥饿”“口渴”状,学生竞猜加星。测评学生短时记忆和分辨能力。

   4)用“I'm....”熟句作用词练习。问Are you tired \hungry \thirsty?学生回答,契合本课主题句。

   5)出示新短语have a rest。老师问“跑跳”同学Are you tiredPlease have a rest.学生猜短语意思,拓展短语have a look\have some juice\have some bread进入祈使句练习,从而达到词句学习相结合,在情境中教学,在过程教学,有助促进师生双向发展。

4.Let's talk

⑴教师引领,播放录音学生整体感知情景.

⑵展示情境图文音并茂的教学课件,师生采取看说、听讲、问答互动学表达。

⑶学生熟读对话,全班分三组,每组三人分别扮演角色对话表演,教师加星评价。学生相互配合、尽情地表现自己,在这个过程中,教师要不断地激励学生,表扬学生,使学生体验学习英语的愉悦.

5、总结、拓展、巩固

 利用多媒体课件,总结本课内容,累计小组加星情况评优。教师放情景录音,学生做句子排序练习巩固,本节课的教学。教师不断发挥出学生潜能,小组同学互帮互助, 发扬小组主人翁意识从而形成了一个积极的集体参与氛围。

6、课后作业
  1) Look and write lisen and say;含英互译,检查学习效果。
  2) 用至少五句话编一个情景对话。巩固所学,将课内的学习延伸到课外。

说板书设计:

我本课教学是以活动开始到感受,我先板书前两课遇到的动词短语来复习。复习板书表颜色的形容词展示这类词的普通用法。让学生进入动作体验有其结果tiredthirsty hungry,而呈现其相应的句子来表明自己的这种不良状态。最后呈现表请求语气的祈使句,解决自己的不适感,设计出整个教学过程的板书。

  小学新路径英语第4

                       Unit 2

       Lessen J   Are You Tired?》教学设计

                                          太平小学    周彬生

教材分析

   Unit 2的主题是“outdoor activities and inclinations”,Lesson J Are you tired?”的语言功能是谈论旅行劳顿,并就问题能作相应回答。学习任务是“Are you tired/hungry/thirsty?及其回答。

学情分析

  本单元的教学对象是四年级学生,这个年龄段的学生有了一些英语基础知识底垫,求知欲都比较强,因此,在新语言点的教学过程中,教师要尽可能利用新旧知识的结合去激活学生的兴趣,多创造恰当的语言情景,给学生充分学习机会,让学生大胆实践,积极参与,形成自主学习的能力。

教学目标

(一)知识目标

1.能听懂、会说并认读单词、短语:thirsty\tired\hungry\have a rest .     2.能问会答句子:Are you tired/hungry/thirsty? What about you?

3.能听懂、会说并认读下列句子: Have \some juice\bread,a rest,please. Let's....   

(二)能力目标

 能在情境中使用句型“Are you +adjective…?及What about you?进行提问及简单回答。

(三)情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们的自信心和自主学习的能力。

2.培养学生运用所学句子进行交际的能力。

教学要点

(四)教学重点

1.单词短语“thirsty\tired\hungry\have a rest”的识读。

2.运用句型“Are you tired/hungry/thirsty?进行询问并回答。

(二)教学难点

      单词tired/hungry/thirsty的发音和简单祈使句的使用。

教学准备

教学课件、图片、随笔简笔画。

教学过程

Step1 Warming-up

1. Greetings.

2. 看简笔画分组抢说前两课动词短语加星。

3. 以旧知作垫,为新知做准备

教师出示不同颜色的文具,,问学生“ Is it red\black\green\...?

学生用学过的“Its +颜色”句型来回答,教师同时给表现好的小组同学加星鼓励。为本课句子学习做准备。通过这些环节,复习了旧知的同时,让学生不知不觉地进入到本课三个形容词学习使用作了铺垫。

Step2 Presentation

1. Leading-in

1  找一男一女同学到讲台, TDo like this. 老师使劲原地跑跳,学生跟着跑跳。T asks,“Are you tired?”“Are you thirsty?”“Are you hungry?”学生边跑边体验边猜答。老师用汉语说“你们累了吗?”“你们口渴吗”“你们饿了吗?”我们今天学习"thirsty\tired\hungry"三个生词,我们来借助拼音拼读吧,听老师的提示能正确读出的同学为小组获星。

2)老师正音后,学生自读。

3)老师做出“累”、“口渴”、“饿”的样子,要学生作猜词游戏。

4)学生给生词配上简笔画的。

5)用熟句“I'm......”练生词,老师再加星。利用竞赛环节的加星,教师追问“Are you tired?”“Are you thirsty?”“Are you hungry?对本课的主要句型和单词进行了巧妙的练习。   

2. Let's talk.

1)教师引领,学生听录音整体感知本课对话。

2)预设情境,拓展学生思路,进行问答如下:

T:OkBoys and girls, let's climb the mountain.Afer a while,do you feel how?

Ss: I'm tired”“I'm thirsty.”“I'm hungry.

T:Are you ......?”

Ss: Yes.orNo”。

T:Then what do you want to do?”

Ss: I want to have a rest\juice \bread.

T:Have a rest,Please.”“Have some juice.”“Have some bread.

Ss:Thank you.

 教师将学生引入课文的情景中去,让学生边听边回答整体感知对话,带着任务有目的地学习,明确本课的学习重点。

  ⑵展示本课图文音并茂的教学多媒体课件,细学对话。

  听第一幅图录音, 找生词,学相应句子。

  听第二幅图录音。学会用请求语气的祈使句交流。

    Pair work学生熟读对话,分组进行角色对话表演,教师加星评价。让学生相互配合、尽情地表现自己,在这个过程中,教师要不断地激励学生,表扬学生,使学生体验成功的喜悦。

 Step3 Practice

     1.看一看,听一听,说一说生词短语。

     2.听一听,想一想,猜一猜,找答案。

 Step4 Consolidation

     1.独立自主拼读生词。

     2.回味活动--劳累--休息--吃喝,自说句子。

 Step5 Summary

     1.出示单词图片,以换图的方式检查单词掌握情况,再主要句子,总结今天所学内容。

     2.找同学为各组累计得星,评出课堂活跃优胜小组。

 Step6 Assignments

     1.分组练习朗读对话。

     2.画出自己喜欢的简笔画,自制单词卡卡片进行交流。

     3.改写对话为小短文

Go to the parkgo to the zoogo to the cinimaplay badmintontake a picture

            七、板书设计

 

 

Lesson J  Are you tired?

 

Red  black  green.......

    A: Are you tired\thirsty\hungry?

   B:Oh,I'm.....

   A: Let's sit down and have a rest,

   B: Have some juice\bread.

   A: Thanks.

Have some bread

Have some juice

Have a party

                           

 

                 

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