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四川省通江县天平山小学

红色通江-红军之乡;银耳之乡;溶洞之乡;

 
 
 

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英语优秀说课稿模板《More About Animals》  

2012-03-25 22:27:43|  分类: 说课稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我说课的内容是朗文教材1B第四单元<<More About Animals>> AB部分。

 一、  说教材
香港朗文教材在内容的设计上和深港版教材相比,难度要高。从第四单元开始,就进入现在进行时的学习,和前面三个单元的内容联系不大,唯一的联系就是出现之前学习过的几个关于动物的名词。本单元的主要内容有两个:
一)学习六个新的动词及其现在分词形式。其中,有三个动词属于重读闭音节,其分词形式变化涉及特殊规则,要双写词尾字母。因为本单元是第一次出现现在进行时的学习内容,因此,我们采取淡化处理,不特别强调分词的变化规则,只要求学生对此有过初步的印象。
二)在此基础之上,用有关动物的名词做主语,并对单数主语和复数主语进行区分,学习用现在进行时来描述动物的动作。本单元只出现陈述句,在下一单元也就是第五单元才开始对疑问句的学习。可以根据学生对现在进行时的掌握情况适当进行一些疑问句的拓展,为下一单元的学习起个铺垫作用,但要掌握好度。
二、说教法
根据学生的认知规律,尤其是低年级教学, 应当注意培养学生对这门学科的兴趣,保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。遵循这一原则,我采用如下教法:
   1.任务型教学法:让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
   2.情景教学法:多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体,利用多媒体或实物为学生创设情景,使教学内容更生动、形象,吸引学生的注意力,让学生身临其境地学习英语。
   3.游戏教学法:通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
4、交际法:学习英语,目的在于用英语进行交际。遵循这一原则,尽量创造机会让学生与学生,学生与老师之间进行对话,培养学生的语言交际能力。
 三、 说学法
教学目标是教学活动的出发点和归宿,根据新课标以及大纲要求,结合以上分析,我确定本课的教学目标如下:
(一)、教学目标
1、 知识目标(LINGUISTIC FACTORS):
(1) 能正确听、说、读、词汇eat/eating, sleep/sleeping, fight/fighting, hop/hopping, swim/swimming, run/running
在此基础之上,能拼写以上单词的部分字母;
(2)正确听、说、读、句型
 The elephant is sleeping. /The hippo is eating.
The rabbits are hopping. /The turtles are swimming.
在此基础之上,能利用已经学过的词汇进行语言的创造。
2、能力目标 (ABILITY AIDS):
培养学生的综合语言运用能力,锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3. 德育目标(MORAL EDUCATION):
结合语言学习培养创造个性,锻炼分析问题和解决问题的能力。
(二)教学重点:
学习六个动词及其现在分词的变化,并能用现在进行时对动作做出描述。
(三)教学难点:
现在进行时的单复数变化
(四)、教具:
单词卡片,图片,多媒体演示文稿、实物
四、说教学程序
Step One   Warming up
Sing a song << walking>>
(设计意图:这首歌歌词的主要部分是由几个现在分词组成,和这节课的核心内容非常贴近,既能起到热身作用,也是为后面对现在进行时的学习做好铺垫。)
Step Two    Lead in and teach new words
A    eat:
1.用手指在黑板上画一个蛋糕,让学生猜我画的是什么,然后托着这个空气蛋糕走到学生中间问:Who wants to eat a cake? 引导学生说I want to eat a cake. 对回答正确的同学奖励空气蛋糕,由此引出新单词eat,并鼓励学生根据基础语音教学法拼出新单词, 将其板书出来,同时让学生找出含ea字母组合的单词,如:please/teacher/teapot/ ice creams。
 
2.提问:What do you like eating? 引导学生用I like eating …的句型来回答,如:I like eating ice creams/apples/pizzas/kitty/fish/desks /chopsticks…. 如果学生的回答中规中矩的话,可以让学生向老师提问:What do you like eating? 老师做开拓思性回答,如:I like eating windows /Kitty.
当学生给出答案时,老师给学生空气食物: Here’s your ice cream, eat please! 当学生假装吃的时候,老师说:David is eating ice cream.当这个过程反复几次后,将eating板书出来,并问全班同学:What is he/she doing? 到这个时候,聪明的学生已经知道用现在进行时回答,反复几次练习之后将what is he/she doing? He/She is eating.板书出来。
 
sleep:
1.小声告诉一个学生A,让其睡在桌子上,怎么摇学生A也不起来:Don’t sleep! Wake up! What’s wrong? What can I do? Don’t sleep! Wake up! 让另一个学生来摇晃他,边摇边说Don’t sleep! 学生A不起来。再换一个学生来摇他,学生A依然不起来。最后让全班同学一起说:Don’t sleep! 他才起来。由此引出新单词sleep,并鼓励学生根据基础语音教学法拼出新单词, 将其板书出来,同时让学生找出含ee字母组合的单词,并将ee与ea作比较和区分。
 
2. 让学生B睡在桌子上,老师说:B is sleeping. Wake up(伴以有力的手势,让学生明白是“醒来”的意思,补充短语wake up,学会拼写,对比cake来教)!反复二三此后,问学生What is he/she doing?学生答He/She is sleeping.全班同学大喊一声Wake up!睡着的同学必须快速坐端正。将What is he/she doing? He/She is sleeping.板书出来。可以全班一起sleep/Wake up.以增加乐趣。
 
3. 德育教育:Hey! Listen to me. Are you good students? Good students should sit up straight and listen to the teacher carefully. You can’t sleep in the class, ok?
 
fight:
1. show PPT (静止的打架图片)T:Are they good friends? No,They fight!
Everybody says, Don’t fight! 由此引出新单词fight,并鼓励学生根据基础语音教学法拼出新单词, 将其板书出来,先写出fit,然后告诉学生漏掉两个不发音的字母组合gh,让学生找类似单词light/eight/eighteen/eighty。老师做开拓思性提示,Fight with the chair/lights/bags…
 
2. show PPT (老鼠和猫打架) T: What can you see? (板书比较区分mouth [mauθ]和mouse [maus],鼓励学生区分th的两种不同发音) Are they good friends? What are they doing? They are fighting.
 
3. 德育教育:Do you like fighting? We are in the same class-Class Three. We are classmates. We are good friends. Can you fight with your food friends? Good kids don’t liking fighting. We don’t like fighting!
 
run:
T: Sa, run! Run fast! Run slowly! What is Sa doing?
Ss: Sa is running.
T: Sb and Sc, When I say Go, you run fast. When you run here, use your finger to touch teachers’ desk. I want to see who is number one to come here.
T: What are they doing?
Ss: They are running.
鼓励学生根据基础语音教学法拼出单词run, 将其板书出来。T: Can you spell running? 学生拼出来的一定是runing,此时纠正错误,改为running.      
强调T: How many letter “n”s are there?
全班同学一起跑,T: What are you doing? We are running.
T:Who can’t run? The chairs/desks/birds can’t run. 本篇文章来源于【大考吧】[http://www.dakao8.com];转载请注明出处;原文链接地址:
http://www.dakao8.com/shuoke/html/12987320511142.html

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