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四川省通江县天平山小学

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浅议小学英语教学中的德育教育  

2012-12-12 10:14:48|  分类: 我的教学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅议小学英语教学中的德育教育

通江县太平小学教师:周彬生

    英语不仅一门学科,更是一门语言,也是思想载体。英语学科教学具有很强的思想性,课程标准中指出教学中应该遵循英语教学规律,寓德育教育于语言教学之中。

小学英语教学是一个实践性很强的教育活动,教师必须按照英语教育教学规律办事,依据实际的教学环境和实实在在的学生所进行的是不同于母语又与母语密切联系的教学艺术创造。小学英语教育跟母语教育一样一开始就渗透德育,英语绝不是强调堆砌语言材料的独立语言,同样具有很强的工具性和人文性。新课程标准都体现了学科互相渗透这一新理念,小学英语教学中进行德育教育是可行有效的。现行小学英语教科书本身就是一部德育教育蓝本,我们英语教育人对其思想属性的挖掘,对培养学生的思想道德素质有积极作用。在小学英语教学过程中渗透德育的途径很多:英语教材内容渗透德育教育;在英语教学实践中进行德育教育:在词句训练中渗透德育:在英语会话交流中渗透德育;在英语阅读课实践活动中渗透德育;在小学英语课堂教学中,充分利用多媒体设备,展示外国人或异族人优秀品质进行辅助教学;开展小学英语各项活动,创设良好的英语学习环境,引导学生进行自发的德育教育;采取讲或者通过改编小学生喜闻乐见的英语小故事来进行德育教育。要在学科渗透德育的教育意识,在英语日常教学过程中,有意地牵连德育教育,积极大胆去探索,定会有可喜成果。

目前,小学英语教学是一项复杂而又艰巨的实践活动,教师的教学不仅要遵循英语教学规律,又要建立在学生对英语认知水平基础上,根据学校现有教学环境和面对的教学对象学生所进行的有意识的有目的的教学创造。小学英语教学内容本身包含了对小学生进行心灵的塑造的多样化题材,即德育素材。小学英语的德育化教育对培养学生的思想素质具有极大现实意义。德才兼备是对未来人的基本要求。课程标准指出:“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程” 基础教育阶段英语课程的任务是:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”。在英语教学过程中,培养爱国感情、道德素质,形成积极健康的的人生观和价值观,提高个人文化素养和审美情趣。所以在小学英语教学中看重德育教育是必要的。我们要充分利用教材中的德育因子,在语言文字实践的同时渗透德育教育,促使学生能养成的优良品德、习惯,实施素质教育。那么如何在小学英语教学过程中渗透德育呢?

小学英语教材内容生活化,常用词汇、会话、歌曲、小故事、小诗等许多内容都围绕学生如何行事做人。内容纷呈,涉猎中外文化,爱中国爱世界、爱他人、礼貌礼仪、交朋结友、对人处事、团结合作、保护动物、环境、热爱大自然等,英语教材就是德育教育的一本“活教材”。我们英语教师在英语课堂教学中应充分利用教学内容,渗透德育教育。例如,Hello,让学生学习礼貌礼仪,教会学生礼貌待人好习惯。Happy Teachear’s Day!教育学生尊师重道,有一个感恩的心。Can I help you?培养学生乐于助人的好品质。德育教育题材在英语教材多多,有利我们在教学中培养学生优良品质,所以说,凭借教材内容是小学英语教学过程中渗透德育的一个有效途径。

英语教学要求学生掌握一定的语言基础知识和技能。必须教学生活化,进行英语教学实践活动。英语教学实践活动,包括课堂和课外的。课堂的炼句、会话、角色表演、讲故事、听唱歌曲等;课外的拜访、游玩、助人、交友、服务社区等。按小学生思维的特征适时创设的英语运用环境,在小学英语实践活动中渗透德育会取得一定的实效。

学词炼句是小学生英语学习最基础的活动。现行小学英语教材每一单元和一个课题都有一个主题,题不离句,句不离主题。英语教学并非机械地学词学句,而是通过内部语言,用自己所学词句来传情达意,进而把词句连缀形成学习者一定的思想。因此,教师可以在英语词句学习活动中巧妙地渗透德育教育。近断时间里,我在英语教学中践行品德教育取得了良好效果。如:What a  nice school!的课题,词句回绕学校设施和布置。出现了一些相应的英语单词像:buildinglibrary等,让学生感受到学校设施设备完备,不愧受新同学的赞美感慨:What a  nice school!那些赞美的语句,激发学生对学校的热爱之情和对眼下美好时光的珍惜

英语会话是思想交流的高级表现形式,它能综合反映出一群人的内心世界,是小学英语教学中德育教育渗透较重要的一环。会话所涉及知识面广,人多,学生最能贴近生活,表达真情实感,在就事论事的生活片段中,教师只要给学生对生活更多尝试的机会,调动起学生运用英语句子积极表达的主动性,教师有目的地进行德育教育,学生会自然而然地被潜移默化。例如,小学六年级英语教材上一个课题:I’m  new here.一位新同学来我校读书,新来咋到的,他一定有许多困难,我们帮助他找教室啊等等。加入这样一个场景的人物通过会话,既巩固了所学又受到了教育,确是一举两的事。我们教师顺势指点学生会话明意,教育他们关心帮助有难处的个人或群体是一种美德。角色表演中渗透德育教育是自然的。不是装腔作势,牵强附会的。

小学英语教材呈现不少小故事。每个故事都都是精挑细选出来的,既有趣又有教育意义。教师抓住学生好奇心理进行阅读指导,从故事人物语言行动进行入手,设法让学生心灵有所触动。教师把学生课内外学习相联系,得以互补,把小学英语课内阅读延伸到课外实践,通过故事新编或者室外分角色表演的方式巩固了学生课内阅读的成果还让学生亲自体验到生活中的人和事。“实践出真知”嘛,学生的良好品德就来源于此,从而反馈到他们的行动上。把德育教育落到学生日常社会生活中这就是我们教育人的目的。如教学Snow White And Seven Dawfs,我提前在班上开展“献爱心”活动,要求每个学生在一个礼拜内尽可能多地做好事,在周末夕会上汇报,体会帮助别人后的愉悦心情,培养学生助人为乐的品质。在进入本故事阅读时,让学生反复阅读思考,提炼人物品质。特别是课外的故事表演,善恶分明的人物表现引起学生热情高涨,收到了良好的德育教育效果。

教师在英语课堂教学中,多样化多媒体电教设备已经成为辅助教学的手段,它最大限度地激发起学生地学习兴趣。在英语课堂教学中,教师应利用多样电教设备,渗透德育教育。如播放录音,演示课件,看录像片段等。例如在教学Mr Dong Guo and Wolf时,我配以精彩的动画课件和悦耳动听地乐曲,使学生在真实的意境中,受到故事中人物形象的感染。让学生分清善恶,认识敌人的本质。

学习获得道德,学习改变道德,影响道德行为发展的主要因素是环境。可见,在英语学习的环境中,引导学生进行自我教育对德育所起的作用很重要。例如,我的班级为了发挥学生这种自身的教育能力,努力开展英语学习的各项竞技活动,有班内办“特色英语手摘报”、“英语词句记忆赛”,“英语小剧表演赛”、“英语情景会话赛”、“英语故事大王评比赛”等,为学生创设了浓郁的学习氛围。学生通过英语竞技所取得的各项成绩中受到感染,得到动力,并督促自己,培养正确的学习习惯、向上精神等,形成良好的班风、学风。

小学英语教学中德育路径很多。只要我们在教学中不断滋生渗透德育的教育的意识,在英语教学各个环节中,有机地渗透德育内容,积极去探索,大胆实践,定会有丰硕的的教育成果。

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