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四川省通江县天平山小学

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“打折”问题说课稿  

2011-10-10 17:18:13|  分类: 专业学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                 说课人:周彬生

 

3 .   喷雾器50/个,箩筐15/个,水泵320/个,现在全都一律六折出售,如果分别各买一个,250元够吗?

说教材

l       说课的内容是西师版小学六年级上册第12页例3题。承接分数乘法意义学习,本节课是分数乘法在实际应用中的一个特例。是生活中经常出现的数学问题。

l       我在教学本节内容中,遵循这样的教学新理念

学习即生活,我要把学生引入生活,带进商店,让学生自主收集数据,充分让学生认识生活中的数及其表示的多样方式 。摆正教师的位置,扮演好引领、组织、参与者的角色,调动学生学习积极性,营造开放活泼的数学课堂,自主、合作、探究学习,在动手中学习这一知识。

说教学目标

l       学习例3“打折问题,为了更好地让学生运用知识解决生活实际问题,我特设如下教学目标

  1. 学生认识数学现象打折,并能用数表示几折,能列式计算,解决实际问题。
  2. 教师通过带领学生实地收集和处理数据,认识打折基本内涵,在讨论等活动中,随教师启发,自主学习掌握知识。
  3. 通过学生在做中、合作、探究中学习,不断激发学生兴趣,让学生感受身边无处不有数学,从而使其热爱数学这门学科。

说重点难点

l       在例3学习中,我们让学生充分认识打几折并进行实质性理解:打几折就是把原来商品价格看成10份,现以其中几分来出售,现价肯定低于原价。

l       打几折的数学表示:十分之几或者百分之几十。

l       解决问题,列式计算。

说教法和学法

l       教师带领学生进行考察活动,认识打折现象。

l       充分采用启发式教学方法,注重引领,避免直接给学生结果。

l       开展讨论,集学生智慧,自主探索,进行创新发现。

l       引导例3,运用分析法从问题出发,开发学生有序思维。

l       学生至始至终通过自主、合作、探究的学习方式快乐获取新知识

说教学过程

l       复习旧知

1、出示利用分数乘法计算的实例。

2,今天的内容就涉及到已学过的这样的知识。

l       呈现新知

1、进行实践活动,收集处理数据。

2、认识新提法打几折,及其意义。

3、用分数表示打几折的方法讲授。

4、学生列举打折生活实例

5、引导和讨论相结合,让学生理解生活中的打几折实际就是求商品原价的十分之几或者百分之几十多少。

6、出示例3,板书数据,引导抓问题,用分析法让学生深入思维,解决问题

课堂小结

l       本节课就是学习的生活中的打折问题,打几折就是把商品原价看成10份,现价只占其中几份。求现价实际就是求原价的十分之几或者百分之几十是多少,运用分数乘法的意义,即用生发解决。

布置作业,巩固知识

l       做练习三第一、第四题

板书设计

l       喷雾器:50/;箩筐15/:水泵320/个,一律六折,250元买三商品各一够吗?

                250元,够吗?

 

 

             消费总价        现有钱数

 

            

               一律六折          原价总数

 

 

                   6/10                50+15+320

1)三商品原价共多少元?

50+15+320=385(元)

2)三商品打折后共多元?

385x6/10=231(元)

3250元够吗?

321<250

答:250元足够矣。

 

 

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