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四川省通江县天平山小学

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小学英语教学中的困惑  

2011-11-08 20:21:41|  分类: 我的教学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  小学英语教学中的困惑 < xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

   我以前经历过17年之久的英语教学工作,最初面临的是八九十年代的初中学生,那时代的学生很本分乖巧,求知欲非常强,他们赶超时间,为升学而奋争。我相继在三所中学担任过初中英语教学工作,成绩差的学生也有,中等成绩的学生老冲着我要我空闲为他们补习英语课程,我也乐于帮助他们学习,多少时候丢下碗筷也要给他们解决问题。过去教师都采用传统教学方法教学。我教学生英语入门就是从英语字母开始。

   按现在课程标准要求,英语入门教育先接触字母为时过早,我那样做有我的理由:因为学生有学习字母的基础,大小写字母在汉语拼音学习之后已经定型,学生在此基础上并不空洞,加之,英语启蒙一开始,学生就接触的是英文词句,学生也知道词句离不开字母,字母是构词最基本单位。这样我们就可以名正言顺引导学生:学习英语词句跟学习汉语字句一样,英语中的字母就相当于汉字笔画,不认识笔画,不学字母运笔,能写好一个词,能说出词的词形吗?现在的英语课是把字母学习安排在一年半后进行分散学习,之前全靠学生模仿读写,部分学生汉语拼音学得差,字母书写未过关,学生在四线三格中怎么书写都偏差很大,还有懒散的学生干脆不依老师的示范去写,过后照书中印刷体书写,写的不像却变了异,像中高年级的作业就是这样,现在纠正都困难。就我接教的四五六年级来说吧,学生书写词都一塌糊涂,说明词形不定,怎谈得上积累词汇呢?没有进行正规系统的字母学习,学生往往不论文武,满篇大花,幸亏我纠正及时。我是六年级班主任,用时间去磨蹭,书写比其他年级更接近规范。三年级是英语学习启蒙年级,我通过这段时间教学,他们靠全程模仿不成气候,他们的书写更让人头痛,全班30人,书写基本可看的,至多4人,每次纠正,再犯错误,满本作业满是疮痍,学生字母不定形,词句不定形,谈何记忆?如果一开始进行字母教学,时间还不够长,学生定形的少又易纠正。教师在教学中,把完美的字母形象和运笔方法全呈现给学生,学生易于接受,再把字母书写引到英语词句中。教师适时提示像这样的细节:词中字母紧挨不重叠,词间距离拉合适,大写字母句子头上见,字母从右上向左下稍倾。其结果学生个个写一手好字,作业也非常让人满意,学生学词定形快,自然教师觉得有了收获。但是我在三年级英语教学中没有这样做,又加上课时紧。一律按新课程要求教学,照课标,依教材,创建开放活泼的课堂,让学生在玩中学,唱着学,咏诗学等。培养学生兴趣为主,培养听说能力为重。课堂上,学生学习积极性很高,兴趣浓,主动学习,究其结果:学生玩得开心,学的快活,其乐融融,但学生是东拼西凑学到几个单词而已,见识几个日常口语句子罢了。我很是怀疑这种学法,因为就靠长时间的模仿读写听说,学生的作业也有纠正不完的错误,甚至写字母总是歪歪斜斜不成体统,学生连字母写错写掉一概不知,他们始终定不了词形,句形。三年级学生之所以答卷茫然这也是其中一个原因。我觉得学英语必先接触规范的英语字母学习,只让学生老是模仿老师板书或纯粹照搬书上的字形已跟不上形势了。我觉得教材应该掌握在教师的手里,要学会用教材教,实时变更一下学习知识的顺序又何尝不可呢。在教学中教师灵活运用教材教体现了一个教师的教育机智。

   现在新课程教学中,凭着让学生唱一唱,扮演角色,玩游戏,进入情景学习也只不过满足了现在小学生那种为玩而学的心理。无压力、无紧张感的学习是现代学生的通病,要问学生学到什么,我们确实无法用考试成绩来衡量。用新课程的形成性评价策略来评价教学,实际在农村小学没有真正得到实施,考试成绩是评价教师教和学生学的唯一标准。对于我们英语教师来说仍然承受很大的压力。不是小学英语课标中也有明文规定吗?小学英语教学是重点培养学生英语学习兴趣,接触一些生活中事物,人物,动物等常见词语,能用一些常用语进行简单交际,为中学英语学习打好基础。

   语言这东西我通过实践证明:学英语光凭让孩子唱一唱,玩玩游戏,咏咏诗,演一演是绝对达不到目的的。还有人说得好听让学生进入情境学习是学生学习英语最有效的办法,我不完全赞同。通过这些方式教学,也仅限表象知识的学习,,英语毕竟是一门语言,语言材料积累是玩不出来的,必须要长时间的记忆保持,哪些方法可以帮助记忆,却不能确保一定能行。只能说那样做,可以激发学生兴趣,然而现代小学生兴趣就是玩的开心,此种学习就恰好与他们心理相吻合。并不是玩的开心,学得愉快就等于已经学到了知识。学生从更本上掌握英语知识非常难。一个班有那么几个有天赋的学生能表现优秀,那也是他们踏实学习的结果。

   作为一个英语教师,我在适时践行那些好的教学方法,在小学英语教学中,教师要到达差不多的学生都能听说读写非常难,特别是要让学生把英语词句像汉语词句一口气背写下来,那就更难了。哪位老师有特别的方法能解决学生这一困难,我真的是很崇拜,拜托英语教学的各位同仁给与我帮助,我不胜感激。

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