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四川省通江县天平山小学

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《小学语文新课程教学法》  

2010-10-31 14:24:25|  分类: 招考教师试题 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《小学语文新课程教学法》

教师姓名:              

题号

第一题

第二题

第三题

第四题

第五题

总分

得分

 

 

 

 

 

 

一、填空题(每格1分,共20分)

1、《语文课程标准》提出:九年制义务教育阶段的语文课程,必须面向         ,使学生获得                  。

2、《语文课程标准》在总目标中提出口语交际教学的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会       、       与        ,初步学会文明地进行           和           ,发展              。

3、课堂即时评价对                         能起到及时调节与导向的作用,又能为            积累素材。

4、课程资源从存在形态看,可以划分为              和             两大类。

5语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地            祖国语文,丰富            ,培养          ,发展思维。

6、现代阅读观认为,学习者                   是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过                   反复的、双向的相互作用和过程而            成的,外部信息的输入如果没有                作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。

二、名词解释。(每小题5分,共10分)

1、交融式目标

 

2、自主学习

  

三、简答题(每小题9分,共18分)

1、语文课程的性质和地位是什么?

 

 

2、识字教学在语文学习中有哪些作用?

 

 

 

四、观点论述题(共16分)

有人认为学生只要学好语文书上的内容就能学好语文,教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。你认同这一观点吗?为什么?

 

 

 

  

五、教学设计题(12分)

请为拼音z c s教学写一个教学设计片断。

 

 

 

 

六、案例分析题(每小题12分,共24分)

1、一位教师在执教《落花生》一课,学到父亲的话花生的好处很多……必须挖起来才知道时,组织学生开展了一次题目为你更喜欢谁的辩论。课堂上学生参与积极,情绪高涨,花生派桃子石榴派针锋相对,结果不但对别人有用,而且讲体面的观点占了上风,花生派的神情甚是尴尬。

请谈谈你对以上教学片段的看法。

  

 

 

 

 

 

2、某二年级教师在教学口语交际《我们的小制作》中设计了以下几组活动:

活动一:教师在课前把教室布置成刚刚举办过二年级小制作作品展的样子,让学生自由观赏,与环境互动,自然地萌发办自己班级小制作作品展的愿望。

活动二:让学生以小组为单位,介绍自己的作品,请小组里的伙伴对自己的作品提出修改意见,并进行修改。

活动三:教师出示自己的作品,进行示范介绍,请学生针对介绍和制作的作品提建议,为学生提供交际案例,让学生仿照老师的样子,自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的作品,把话说完整,把作品介绍清楚。好朋友要仔细倾听,认真评价。

活动四:以小组为单位,推选评委,带领大家评选最受欢迎的作品,推荐参加班级小制作作品展,为了本组的作品能被选中,小组的同学必须想办法说好推荐的理由,说服其他组的同学,其他组里的同学可以提出不明白的问题,或提出自己的意见。

活动五:请获奖的同学在音乐声中上台领奖,其余学生当好小记者,采访获奖的同学,让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

以下答案仅供参考

一、填空题(每格1分,共20分)

1、全体学生    基本的语文素养

2、倾听    表达    交流    人际沟通    社会交往    合作精神

3、调控教学    激励学生    终结评价

4、有形资源    无形资源

5、理解和运用    语言的积累    语感

6、原有的经验    新旧知识经验间    建构    主体已有的经验

二、名词解释。(每小题5分,共10分)

1、交融式目标是指在每一点目标中实现二维乃至三维交融,而不出现知识和能力”“过程和方法情感态度和价值观这些明显提示语的目标叙写方式。

2自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

三、简答题(每小题6分,共18分)

1、语文课程的性质:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。(3分)语文课程的地位:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。(3分)

2、识字是学生语文学习的起点,在整个语文学习活动中起着重要作用:(1)识字能认识客观事物;(2)识字是阅读和写作的起点。(每点3分)

四、观点论述题(每小题8分,共16分)

答题要点:(1)这种观点是不正确的。(2分)(2)语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程,而语文活动课属于语文课程的一种课型。(2分)(3)语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心,以全面提高学生的语文素养为重点,突出学生的自主参与,注重探索和研究过程。(2分)(4)语文综合性学习提倡跨领域学习,注重学科整合。(2分)

五、教学设计题(12分)

教学设计应体现如下要点:(1)准确把握拼音教学的标高;(2)采用直观教学,降低学习难度;(3)注重教学的趣味性,激发学习兴趣;(4)以学生为主体,提高学生认读实践的有效性。(各3分)

六、案例分析题(每小题12分,共24分)

1、评述要点:

1)辩论这种组织方式激发了学生的参与热情,活跃了学生的思维,调动了学习积极性;(2)尊重学生的独特体验,为学生提供了展示的平台;(3)在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力;(4)缺乏有效的组织策略,偏离了文本的价值取向。(各3分)

2、答题要点:

1)选择贴近学生的话题,激发了学生交际的欲望;(2)学生充分发挥了交际主体作用;(3)教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法,引导学生大方、文明地交往,提高了学生口语交际的能力;(4)教学层层推进,学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练,在实践中口语交际能力得到了提高。(各3分)

 

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