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四川省通江县天平山小学

红色通江-红军之乡;银耳之乡;溶洞之乡;

 
 
 

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小学语文教师教材教法考试复习题  

2009-09-11 16:51:23|  分类: 招考教师试题 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学语文教师教材教法考试复习题

 

一、填空(15分)

1、(        )和(       )的统一,是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据(            )、(            )、(                )三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的(         ),注重培养学生(        )的意识和习惯,为学生创设良好的(              ),尊重学生的(            )。

4、(          )是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。

5、语文教学应注重语言的(                   ),注重(            )的训练,为学生打下扎实的语文基础。

6、口语交际教学应培养学生(       )、(       )和(       )的能力。

二、单项选择(把正确答案的序号填在括号里,10分)

1、注音完全正确的一组词语为(    )。

A、麻痹(bì)憧(chónɡ)憬 B、奢侈(chǐ)骨髓(suí)

C、供养(ɡōnɡ)玉屑(xiè)

2、书写完全正确的一组词语为(    )。

A、光采夺目 日月如梭    B、励精图治再接再厉  

C、中流砥柱 人才挤挤

3、"仔细瞧那浪花,近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远的呈墨绿色,一层又一层,最后连成一片,茫茫的跟蓝天相接。"这段话是按(   )顺序写的。

A、由下及上        B、由浅及深        C、由近及远

4、下列古诗哪一首不是王维的作品?(    )

A、《江南春》  B、《送元二使安西》  C、《九月九日忆山东兄弟》

5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这句话采用了(    )的修辞方法。

    A、比喻    B、比拟    C、借代

6、下列对1~2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确?(   )

A、大量读写    B、多认少些    C、识多少写多少

7、小学毕业时学生应认识常用汉字(    )个。

A、2500个  B、3000个    C、3500个

8、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称"新课标")的观点是:(   )

A、工具性;B,人文性;C、工具性与人文性的统一;D、工具性,思想性与人文性的统一。

9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(    )

A了解; B、基本掌握;C、掌握;D、不要求。

10、阅读教学过程是:(     )

A、学生与文本之间对话的过程;

B、学生与教师之间对话的过程;

C、教师与文本之间对话的过程;

D、学生,教师,文本之间对话的过程。

三、判断题。(每小题2分,共10分)

  1、课程标准提出全面提高学生的语文素养,不需要重视识字写字能力的培养。(  )

  2、应尊重学生在学习过程中的独特体验,忽略教学内容的价值取向。(   )

  3、课堂上应采用自主、合作、探究的学习方式,教师不能再运用讲授法。(   )

  4、 学生是学习和发展的主体。(    )

  5、课程标准提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。(  )

四、简答(30分)。

1、按要求写四字词语。(6分)

带“然”的:  浑然一体  ___________   ___________   ___________

有一对反义词:南辕北辙  ___________   ___________   ___________

AABC式:      翩翩起舞  ___________   ___________   ___________

ABCC式:  议论纷纷    ___________   ___________   ___________

2、把下列诗句补充完整。(6分)

※嫦娥应悔偷灵药,______________________

※日出江花红胜火,______________________

※绿遍山原白满川,______________________

※______________________,孤帆一片日边来。

※______________________,正是橙黄橘绿时。

※______________________,映日荷花别样红。

3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性?(6分)

 

 

4、中年级阅读教学的重点是什么?(6分)

 

 

5、如何培养学生的口语交际能力?(6分)

 

 

 

 

五、阅读理解。(15分)

信念无敌

一片茫茫无垠的沙漠,一支抢险队在负重báshè。

阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴rúfěn的探险队员们没有了水。

水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。

这时候,探险队的队长从腰间拿出一只水壶,说:“这里还有一壶水。但穿越沙漠前,谁也不能喝。”

—— 一壶水

那水壶从探险队员们手里依次传递开来,沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīnlín绝望的脸上mímàn开来。

终于,探险队员们一步步挣脱了死亡线,顽强地穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候,突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。

(8)拧开壶盖,汩汩流出的却是满满一壶_____。在沙漠里,干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhā着清泉的信念。

“这个世界上,没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立的话。”这是美国著名的黑人领袖马丁·路德·金的名言。

1、把文中拼音换成汉字,依次写下来。(5分)

_______      _______     _______     _______    _______

2、联系上下文,推测“汩汩流出的”是什么呢?请在第(8)自然段横线上填写(2分)。

3、文中马丁·路德·金的名言激励着一代又一代人,请你再写出一句有关“信念”的名言。(3分)

 

 4、人生无常,又总是充满着挫折和坎坷,但只要信念不倒,就能从黑暗走向光明。那么请仿照第(8)段画波浪线的句子,再写一句你对“信念”的生动描述。(30字左右,5分)

  

六、教学运用。(20分)

请您以教过的一篇课文为例,谈谈如何体现“以学定教 以读为本”。

中小学教师文化知识及教材教法过关考试小学语文复习试题

一、填空题

1、工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。(注重语文素养的培养)

2、阅读教学过程是教师、学生、文本之间对话的过程。

3、语文素养从低年级到高年级、从简单到复杂主要分为六个层次:一是必要的语文知识,二是丰富的语言积累,三是熟练的言语技能,四是良好的学习习惯,五是深厚的文化素养,六是高雅的言语举止。

4、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性的表达。

5、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高,螺旋上升。

6、《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元解读的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

二、名词解释

1、语文课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。

2、体验学习:是指个人在人际活动中参与并获得个人经验,在对语文交流中获得新的认识,并将它整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿景。简而言之,凡是以活动为开始,先知而后行的学习方式,都可以称之为体验学习。

三、简答题

1、你是怎样看待识字教学中的复现?

答:首先,因为低年级的孩子无意注意占优势,复现符合了孩子的这一种学习心理特点。

其次,在具体的语言环境中反复多次与孩子见面,音形义结合在一起,整体识记,符合孩子的记忆规律。

2、小学的阅读教学应该培养哪些能力?

答:感受能力,理解能力,欣赏能力,评价能力。

3、什么是语文课程资源?

答:为语文教学服务的,有利于学生语文素养形成与发展的校内外一切课程资源。

四、观点论述题

1、有人认为:口语交际与听说训练没有区别,你怎么认为?

答:有区别,因为(1)听说训练关注倾听与表达能力的提高,口语交际重视孩子语文综合能力的提高;(2)口语交际与听说训练的最大不同:口语交际在于创设、重建现实的生活情境,听说训练注重倾听、应对、表达。

2、有人说:探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维,你怎么看?

答:不正确。探究学习的确能解放学生的思维,接受学习可分为被动接受学习和主动接受学习,被动接受学习是要摒弃,而主动接受学习一样能发挥学习的主动性,不会限制学生的思维。

五、教学设计题

北京将在2008年召开奥运会,请以“北京奥运”为主题设计有一个语文综合性学习。

要:关注孩子的兴趣、激发学生的(如:模拟奥运会场,导游、解说员)编小报(突出北京文化)、作文、口号、搜集资料

告知孩子搜集信息的渠道——全体性 注重合作 注重语文性

六、案例分析题:

1、《乌鸦喝水》教学片断,有哪些优点,存在什么问题?试加评述

答:优点:多元解读文本内容;尊重学生的独特体验,能正视学生的问题

问题:忽视教学内容的价值取向,核心的价值取向是遇到困难,自己解决问题。

 2、《赠汪伦》的教学思路,综合评述教学过程。

答:优点:1、教学方式和平时的不一样,实现了学习方式的转变。

2、体现了学生是学习的主人。

3、作者动用了很多教学资源,音乐、美术,加强了各个学科的课程资源整合。

问题:1、没有语文性,语文本体性弱化,没有指导怎样把诗读得有滋有味,重点字词的理解

 2、多用课件,第二步中看情境使用时机过头,一览无余,扼杀学生的想象力,限制了学生的思维。

 

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