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四川省通江县天平山小学

红色通江-红军之乡;银耳之乡;溶洞之乡;

 
 
 

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Teacher, and TongJiang Tian PingShan Primery schoolmaster, school ChengBanRen, graduated from college degree of sichuan, before the people - town has set the mood, junior middle school, junior middle school attached to changxing torch taught to 14 year

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《难忘的一课》课堂教学设计  

2009-04-26 18:46:48|  分类: 课程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 教学要求
      1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
      2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。
      3.学会本课生字、新词。积累常用词语。
      4.有感情地朗读课文。
     教学重点 有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。
     教学难点 课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
     教学时间 2课时。
     板书设计
       我是中国人    一笔一画地写,一遍一遍地读(火热真挚)
       我爱中国     大声整齐继续更起劲    (很有感情)
                原来都是日本伟人
                现在都是中国伟人     (眼睛湿润)
                强烈的民族精神深厚的爱国情谊
     作业设计:
     课内:抄写词语、组词、理解课文后填空
     课外:有感情地朗读课文
     教学准备 光盘
     教学过程
  
                   第一课时
  
     教学目的:
     初识文意;教学字词;朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果
  
     一、课前谈话,激发兴趣,引入课文
       审题:难忘的一课。设问:谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
     二、范读课文,初识文意
       老师范读,学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?
       (一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)
     三、学生自学生字、词和课文
      1.按生字表自学生字。要求读准字音,记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。
      2.读通课文,思考:①故事发生在什么时候?什么地方?
     四、检查掌握情况
      1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。
      2.字形:说说易错的字,易错的地方。
       如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。
      3.词义:结合课文理解。
      4.读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。
      5.指名读课文,回答刚才的问题。
     五、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果
       再问:难忘的一课是什么内容?(我是中国人,我爱中国!”)
       那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。
     六、练习有感情地朗读课文
     七、布置作业
      1.抄写词语。
      2.有感情地朗读课文,质疑,做标记。
  
                   第二课时
  
     教学目的:
     讲读课文;总结全文。
  
     一、复习提问,引入本课时
       学生提出不明白的问题。
      (一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)
         那么这节“难忘的一课”是什么内容?
         “我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)
      (二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。
         请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。
     二、读讲第一次出现
      1.指名读出这句话出现的地方。
      2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)
       从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?
       (“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)
      3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。
     三、读讲第二次出现
      1.自己朗读第二次出现的地方。
      2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。
       (严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)
      3.谈谈你的体会,你的理解。
       重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”
       “火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)
      4.“我”这时有什么的感受?(感动)
      5.进行感情朗读训练。
     四、按刚才学法学习第三次出现
      1.指名读。
      2.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?
      3.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。)
      4.理解最后两句话的含义。
       问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)
      5.朗读训练。
     五、朗读全文,总结提高
      1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)
       (表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)
      2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)
      3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。
     六、总结深化
       “一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。


 

 

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