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四川省通江县天平山小学

红色通江-红军之乡;银耳之乡;溶洞之乡;

 
 
 

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《毛主席在花山》教学设计  

2009-12-17 17:34:24|  分类: 课程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《毛主席在花山》教学设计

 

 

设计意图:促进言语和情感同构共生的机制是什么?主要是学生的言语实践活动。言语的实践的方式很多,本课的教学设计重在体现感悟和运用。感悟是一个整体的感知,是情智交融,是人心与文心的通融,感悟的方式很多,诵读是唯一不可替代的融通言语和情感的感知活动。运用是言语实践的本质内涵,是学生调用已有经验和语言为新的表达服务,用自己新生的言语去感动自己、影响他人的有意义的活动,这种活动能有力地促进学生言语和情感的同构共生。

 

学习目标:

 

1.认识本课生字词。理解“旮旯”等词语。

 

2.有感情地朗读课文。

 

3.引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。能感受主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

 

4.初步领悟通过人物的语言、动作、神态描写人物的性格和思想品质

 

教学重点:通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容,体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。让这样的体会落到实处是本文的难点

 

教学准备:老师:准备课件

 

学生:查阅毛主席资料

 

课时安排:1课时

 

教学流程:

 

一、紧扣“为人民服务”揭题

 

1. 出示:为人民服务”(行书板书)

 

2.认识吗?(读)平时在哪看见过?

 

3.交流

 

4.知道是谁提出的吗?(毛主席)

 

5.他的一生都是奉献给了他挚爱的百姓,我们尊敬他,今天让我们要走进花山,走进他的生活小事。出示《毛主席在花山》

 

6.读题

 

7.充满崇敬之情再读课题

 

二、检查预习、整体感知观其概

 

1.师:同学们昨天晚上肯定预习了这篇课文,我来考考大家

 

2.检查生字词:

 

笤帚 碾子 簸箕

 

山旮旯 夜以继日

 

沏茶 舀水 一筒 茶叶 炊事员

 

 

①你会读吗?

 

②你们发现了吗?第一组词它们都是——?(农村用的工具)

 

③理解词语

 

Ⅰ“山旮旯”(顺势介绍花山)

 

Ⅱ“夜以继日”

 

a、读着这个词,你仿佛看见了什么?

 

b、师评:是啊!因为他是主席,这就是——?(板书:特殊位置)

 

c、指生读“夜以继日”(师适当评价激情)

 

3.读了这篇文章,你读懂了课文的哪些内容?(适当板书:请群众、请喝茶、推碾子)

 

三、精读,潜心会文领其意

 

1.师:虽然我们没有见过主席的音容笑貌,没有听过他铿锵有力的声音,但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进文本,去细细品位主席的一言一行带给我们的感动。

 

2.预设交流:

 

师引语:孩子们,老师从你们的脸上发现我们都被感动了,让我们来交流吧

 

 A、毛主席皱了皱眉,把拿起来的香烟又放下。“这怎么行?”他严肃地说,“这会影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。”
 

①你因为什么而感动?

 

②这怎么行?什么不行?

 

③谁认为行?理由是什么?

 

④是啊,他们把主席放在了特殊的位置!

 

⑤然而主席却认为不行,让我们把目光聚焦在主席的语言、动作、神态上,你也许又有了新的感动?(皱了皱眉、拿起来的香烟又放下、严肃)穿插感悟读

 

⑥在香烟拿起又放下的一刹那,主席想到了什么?

 

⑦交流感悟读

 

(师评价语:Ⅰ、多么真实的想法。读——

 

Ⅱ、宁愿舍弃休息,也得让群众吃上饭。读——

 

Ⅲ、这就是主席,关心群众的好主席。读——

 

Ⅳ、操劳着国家大事的同时更是将百姓起居放在心头,让我们一起重温主席的话语。齐读——

 

⑧是啊,一切为了人民,为了人民的一切,这就是——(为人民服务)

 

 

B、“注意抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。

 

 

 

①谁还找到了其他的句子?

 

②出示句子

 

③体会到什么?

 

④一位关心群众的好主席,一个慈祥的长者。读——

 

(中间学生若讲到别的句子,老师适当点评)

 

 

C、主席说:“你想过没有?我们没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲,我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看,你是把我摆在特殊位置上了。”

 

 

①为什么这样的句子也能让你感动!警卫员为难的是什么?

 

②出示:这筒茶叶是南方工作的同志送的,转了好几道手才送到毛主席这里,他一直没舍得喝。(抓住:“转了好几道手”“才”“一直没舍得喝”理解)

 

③师:可是如今主席却要怎样做?

 

a、指生回答

 

b、出示句子:毛主席从桌上拿起一筒茶叶,说:“你把这筒茶叶交给炊事员,让他每天这个时候沏一桶茶水,你负责给碾米的群众送去。”

 

c、谈感受

 

④此时让我们再来聆听主席的这番教导,也许我们更能理解主席的那一席发人深省的话语!(指生读)

 

⑤交流:

 

预设:

 

a、主席认为他们的队伍正是由千千万万的群众组成,没有群众的支持就没有这支雄师。(假若学生说到这点老师顺机导)

 

Ⅰ、今天的局面是怎样的局面?

 

Ⅱ、没有百姓,可能会是怎样的局面?让我们回顾历史(出示课件)

 

在井冈山,如果没有百姓的支持就不可能——?

 

爬雪山时,如果没有百姓的支持就不可能——?

 

……

 

Ⅳ、所以主席认为——?(少不了群众的支持,这样的茶叶算不了什么?)

 

Ⅲ、是啊,读——(我们没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?)

 

b主席认为:我们的革命为的是让百姓过上幸福的日子。那么这筒茶叶又有什么舍不得呢?(是啊,一切为了群众,为了群众的一切)

 

c、他一直没有把自己放在特殊的位置,他认为他只是——?(普通的百姓、为人民的公仆)

 

⑥让我们再来看看这茶叶,这还是普通的茶叶吗?它代表着——?

 

(代表着毛主席对群众的一份爱、一份关心、体贴)

 

⑦这就是主席,一个关心群众体贴群众的好主席,让我们一起来读这段语重心长的话。(男生读——)

 

让我们一起来聆听主席的教诲(女生读)

 

 

D、毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里,说:“你们俩歇会儿吧!”然后对警卫员说:“来,咱俩试试,半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行,一边推,一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

 

 

 

①一个热爱群众、关心群众的主席让我们感动,文中主席的哪些一言一行还引发了你深深的感动?

 

②预设:

 

Ⅰ“从舀了两碗茶水”看出主席一点都没摆架子。(评:是啊!细小的动作)

 

Ⅱ“从你们俩歇会儿吧”看出主席十分的关心那位母女。(评:简简单单的话语)

 

Ⅲ“来,咱俩试试,半年多不推这玩意儿了”看出主席平日里也要经常干这活。

 

(评:深入群众)

 

③让我们一起来看这样的画面,印入你脑海的是什么?(主席慈祥的笑容、亲切的交谈,熟练的动作……)

 

④让我们把这样的一幕深深地记在心头,读——

 

⑤孩子们,周围的群众看着推碾子的主席,也许心中有很多的话想说,他们会想些什么?又会说些什么呢?请拿起手中的笔写下来。

 

⑥交流

 

⑦是啊,其中的一位老人细细端详后说了这样的一句话(出示句子,指生读)

 

这里老师有个小小的疑问了,这位老人他见过主席吗?

 

四、展读,联系实际话感悟

 

1.其实不止这位老人整个花山人都不知道他就是毛泽东主席。老师这里有份小小的资料,我们一起来读读吧:

 

 

1948年4月11日,毛泽东、周恩来等率中央机关到阜平县城南庄,听取了各军区首长做军事情况汇报,并对军区工作做了重要指示。因敌机轰炸城南庄,5月18日,毛泽东移住花山,在花山,主席只住了9天。这9天主席夜以继日地工作,同时不忘关心花山人民。而周围的群众只知道有个平易近人的首长曾跟他们一起生活了9天。

 

 

2.你们有什么想说的吗?

 

花山的九天他给人民留下了“平易近人的印象,那么在城南庄呢?

 

在延安呢?(指生答)

 

在井冈山呢?

 

是的在祖国的每一寸土地上,他带给人的是——?

 

是的,无论是何时,无论是何地,主席都是那么的——?那么的——?

 

3.仅仅九天,他就在花山人心中留下了不可磨灭的形象。仅仅九天,他就留下了一段千古传诵的故事。让我们深深记住:(毛主席在花山)

 

五、歌声结尾,回味无穷

 

正因为他爱百姓,所以他也得到了千千万万百姓的爱。“太阳最红,毛主席最亲”,让我们在歌声中结束这节课。

 

六、作业

 

1.了解主席的一生。

 

2.搜集主席有关的故事和诗歌。

 

3.抓住人物的语言、动作、心理等写一篇写人的小短文。 

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