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四川省通江县天平山小学

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小学语文新课程教学法  

2009-11-08 10:42:46|  分类: 招考教师试题 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学语文新课程教学法

 

《小学语文新课程教学法》考试题:

结合自己的工作实际选择一个课时做一个完整的教学设计,要有学习目标(10分),学习重点(5分)、难点(5分),教学流程(60分)。后面附上简短的反思(20分)。

答:人教版  三年级下册 《可贵的沉默》教学设计  第二课时

教学目标:

1、会认9个生字,会写14个生字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。

4、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

教学重点、难点:

引导学生感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。

教学准备:

课件

教学过程:

第二课时

一、       听音乐导入

1、课件播放音乐《祝你生日快乐》

2、师:你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?

关于生日这个话题,每个人都有不同的感受,其中也有许多感人的故事,今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题,齐读。

二、初读课文,整体感知

1、师:读了课题你有什么问题吗?通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。

2、师:好书不厌百遍读,遍遍都有新收获。用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?

三、读中感悟,理解内容

1、过渡:周老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这“可贵的沉默”。

(1)(课件出示第一福插图)图上画的是什么情景,用自己的话说说。

(2)从课文中找到相关的句子,自由读一读,指名读读找到的句子。(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”

师:谁能读得更好?

遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)

齐读

(3)师:谁再来读读你找到的句子?

(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势,老师抬手你们就接着读。

师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。

(4)师小结:多么幸福啊,父母的的爱孩子们感受到了吗?

板书:感受  父母的爱

2、师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗?

(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?

他们为什么沉默了?划出写孩子们沉默的句子读一读。

(2)(课件出示)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。

师:那些词语体现孩子们沉默了?

指名读,齐读

(3)(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

师:这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?

指名读一读,评一评。

师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)

我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段。

(4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

师:为什么犯了错误还说他们可爱?

师:在沉默的一分钟里,他们可能在想什么?

师:在沉默中孩子们懂得了什么?

师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。

板书:回报

5、师小结:为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)

6、过渡:老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢?教室里的气氛又是怎样呢?请同学们自由读课文倒数第4段。

(课件出示):

像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

师:这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了,我们轻轻松松来读这句)

生齐读。

(课件出示):教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。

师:这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?

(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)

7、师:孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。

四、总结延伸,感情升华

1、师过渡:同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下,你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?你准备怎样回报父母的爱?

学生畅谈。

2、师:有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢,歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!

(课件出示)亲爱的爸爸妈妈,我想对您说:

学生写后指名读。

师小结:我相信你们的父母一定会很感动,我也相信你们一定会说到做到。

3、师总结:同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母,希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母,这样你会发现自己更快乐。

最后老师送给大家一句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!(课件出示)

板书:    17 可贵的沉默

               

               感受

             父母的爱

                回报

 

教学反思:

在听了其他老师的建议之后,我改变了自己第二课时的教学。原本打算通过学生的自主合作学习,提出问题。在设计教案的时候我主要围绕着四个问题。当然也希望学生能提出和我预设时相同的问题。我的问题是:1、为什么说这个沉默很可贵?2、那极为珍贵的指待的是什么?3、这一片沉默给了我多大的享受啊是什么意思?4、为什么说他们的可爱恰恰在那犯了错误的神色之中?然后围绕这四个问题来学生本文。但这一预设我没有充分考虑到学生,他们可能提不出这些问题。而且这种预设很死板。通过思考后,我决定改变自己的教案。按照课文的发展顺序进行。叫学生大致分分段,知道课文其实主要写了沉默前发生的事,沉默,沉默后这样三个阶段。通过沉默前的教学让知道学生孩子们已经感受到父母的爱了。而对于爸爸妈妈的爱他们却不懂沉默了。但在老师的建议和引导下,孩子们懂得了要回报父母的爱。自然而然也解决了为什么说沉默很可贵。

 

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